정보마당 / 언론보도

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온라인 개학 속 장애 학생 학습결손 우려

작성자
관리자
작성일
2020-04-20 10:04
조회
15
한국교육신문 등록 2020.04.20 09:48:18

부모 도움 없이 참여 어려워
수준차 커 맞춤형 교육 한계
사회화·자립습관 무너져 걱정
장애 유형·특성별 대책 필요


 


8일 서울 종로에 위치한 시각장애 특수학교인 서울맹학교에서 코로나19로 인한 원격수업이 진행되고 있는 가운데 국어과 김현아 교사가 점자정보단말기와 점자책을 이용해 학생들과 수업을 진행하고 있다. 연합뉴스

▲ 8일 서울 종로에 위치한 시각장애 특수학교인 서울맹학교에서 코로나19로 인한 원격수업이 진행되고 있는 가운데 국어과 김현아 교사가 점자정보단말기와 점자책을 이용해 학생들과 수업을 진행하고 있다. 연합뉴스

[한국교육신문 김예람 기자] “은지(가명)야 학교 가자~”



평소 학교 가는 것을 무척 좋아하는 고3 은지(뇌병변·지적장애 1급)는 학교 가자는 어머니의 말에 웃음꽃이 핀다.

“오늘은 밖으로 나가는 게 아니라 컴퓨터로 학교에 가는 거야.” 어머니는 은지에게 이렇게 설명하고 선생님이 보내준 꾸러미 속 학습자료를 폈다. 컴퓨터를 켜고 출석체크를 한 후 선생님의 강의 영상을 틀어주자 집중하고 보는 것도 잠시, 이내 딴짓을 시작한다.


어머니 A씨는 “아이가 학교에서 선생님, 친구들과 교감하는 게 정말 중요한데 온라인 수업은 그게 어려우니 아무래도 집중하는 데 한계가 있다”고 했다. A씨가 옆에 붙어 수업에 접속하고 학습자료를 챙겨주지 않는 한 은지 혼자 수업을 이수하는 것은 불가능한 일이다. 그는 “그나마 저는 전업주부이고 아이가 소통이 되는 편이라 이 정도지만 학교에는 아예 온라인 수업이 힘든 학생도 많고 부모님이 맞벌이를 하는 경우도 참여가 어렵다”며 “장애 학생들을 위한 실질적인 대안이 마련됐으면 좋겠다”고 말했다.


코로나19로 사상 초유의 온라인 개학이 시작된 가운데 특수학교의 경우 학생들의 원격수업 참여가 어려워 학습결손에 대한 우려가 커지고 있다. 교육부는 EBS, 에듀에이블, 위두랑 등에 장애 학생용 자료를 탑재하고 맞춤형 교육을 제공하겠다고 밝혔지만 시각, 청각, 발달장애 등 학생마다 장애 유형과 정도가 천차만별이어서 학습효과가 떨어진다는 것이다. 특히 중복장애 학생들의 경우 장애 특성별로 개개인의 수준차가 커 원격수업으로 등교수업을 대체하기에는 한계가 있을 수밖에 없다.


현재 특수학교들은 홈페이지, 가정통신문, 전화 등을 통해 원격수업의 시간과 방법 등을 안내하며 수업을 진행하고 있다. 특히 부모님의 도움을 받아야 수업이 가능한 경우가 많기 때문에 학생보다 학부모와의 소통에 더욱 신경을 쓰고 있다. 일부 소통이 잘 되는 학생들은 쌍방향 화상교육을 진행하기도 하고 단방향의 콘텐츠 활용 수업과 과제 제시형 수업 등의 방식을 병행하고 있다.


경기 B특수학교는 원격수업이 어려운 학생들을 위한 학습꾸러미를 제작해 교사들이 직접 가정으로 방문해 전달하기도 했다. 크게 읽고 쓰기가 가능한 학생, 따라 쓸 수 있는 학생, 붙이고 떼는 정도가 가능한 학생 등으로 수준을 나누고 학생 수준별로 학습지와 교구를 따로 제작해 제공한 것이다.


이 학교 C교사는 “대면을 하지 않은 상태에서 학생들에게 의미 있는 학습이 일어날 수 있도록 콘텐츠를 만드는 게 가장 어렵다”며 “매일 파워포인트나 동영상 자료를 올리면서 아이들 수준별로 학습지나 교구를 제작하고, 돌아가면서 돌봄교실과 종일반까지 관리하다보니 오프라인 개학보다 업무가 훨씬 많다”고 토로했다.


프로그램을 혼자 열 수조차 없거나 문제행동이 많은 아이들의 경우 학부모들이 한 시도 떨어질 수가 없기 때문에 지쳐가는 것도 걱정이다. 그는 “과제를 내면 학부모님들이 결국 자기 몫이 된다고 부담스러워 한다”며 “정부에서 정보화 기기 지원방안 등을 마련한다고 하는데, 그보다도 가장 필요한 도움은 활동보조인의 지원을 늘려주는 것”이라고 지적했다.


학습결손도 고민이지만 무너진 일상생활을 복구하는 것도 큰 문제다. 특수교육 대상 학생들은 관계를 통한 사회화와 자립이 중요한 교육목표 중 하나인데 고립된 생활이 장기화되면서 그동안 쌓은 습관들이 모두 무너지고 있기 때문. 그는 “양치부터 시작해서 학교에 도착해 외투를 벗어 옷걸이에 거는 것조차 어려운 아이들이 많은데 학교에 돌아오면 그동안 무너진 습관들을 다시 잡는 게 어려울 것 같다”며 “등교 시간을 맞추는 데에만 한 달 넘게 걸릴 수도 있다”고 말했다.


강진운 한국특수교육총연합회 회장은 “장애학생 유형과 특성에 따른 수어와 자막삽입, 공학기 대여 등이 이뤄져야 한다”며 “재난 상황이 또 발생할 경우를 대비해 장기적으로 특수교육 원격수업 정착을 위한 시설 및 환경조성과 장비 지원 등이 이뤄져야 한다”고 강조했다.

새로운 역사를 쓰고 계시는 선생님들께 박수를 보내드립니다

온 대지에 봄기운이 완연합니다만, 코로나19 사태로 봄을 제대로 만끽하지 못하고 있습니다. 참으로 “춘래불사춘(春來不似春)”이란 말이 실감나는 시점입니다. 아무쪼록 전국 특수교육 교직원 선생님과 가족 여러분께서 건강에 유념하시어 이 난국을 잘 이겨내시기를 기원합니다.

지금 특수학교를 포함한 각급학교는 원격수업이라는 초유의 경험을 하고 있습니다. 대체로 잘 적응하고 있다는 중론입니다. 학생들의 참여도와 집중도를 높이고 양질의 원격수업을 구현하기 위한 선생님 여러분의 헌신과 노력 덕분이라고 믿습니다. 아이디어를 공유하는 등 서로를 도와가며 특수교육 원격수업이라는 새로운 역사를 쓰고 계시는 선생님 여러분께 존경과 감사의 박수를 보내드립니다.

다행스럽게도 우리나라는 코로나 사태에 비교적 잘 대처함으로써 머지않아 이 사태가 종식되지 않을까 하는 전망들이 나오고 있습니다. 그러면 학교도 정상화되어 우리 아이들과 얼굴을 마주보며 수업하는 날이 조만간 오게 되겠지요. 다소 힘들고 답답하더라도 우리 모두 그 때까지 참고 견디며 기다립시다. 이 모든 과정이 특수교육을 한층 성숙하게 만드는 계기가 되리라 확신합니다.

이번 코로나 국면에서 확인할 수 있었던 하나의 사실은 특수교육에 대한 우리 사회의 관심이 결코 적지 않다는 점입니다. 많은 언론매체에서 특수교육대상학생들의 교육문제에 애정을 갖고 취재를 하는 모습을 통하여 특수교육의 희망을 보았습니다. 이런 때일수록 우리 특수교육인들은 자긍심과 함께 겸허함으로 사회적 기대에 부응해야 하지 않을까 생각합니다. 한국특수교육총연합회도 특수교육의 위상을 드높이기 위해서 배전의 노력을 다하겠습니다. 감사합니다.

  2020년 4월

한국특수교육총연합회 회장 강 진 운 드림